一、明确一种认识

写论文，是教师提升专业水平的有效途径，是教师自己能够把握的成长方式。从关注的内容看

研究教学、研究学生、研究教材

从论文的形式看

理论探讨型、实证研究型、经验总结型（教学案例、教学反思、教学随笔、个案分析）

 二、把握两大原则

1. 角度要小

谈教师的专业成长

教师反思能力的培养

教师怎样写论文

谈论文写作的选题

建议：宜小不宜大，小题大做。 

2. 观点要新

（1） 不选热门话题

（2） 不讲肤浅观点

建议：人无我有，人有我新，人新我实

三、注重三个方面

（一）要注重标题的拟定

1.拟定大标题的注意点

(1)直接——要能直接揭示论点或论题

◆ 论题式标题

《谈数学学习中迁移能力的培养》、《论当前口算教学存在的问题及解决策略》、《小学教师教学压力问题探析》

◆论点式标题

《要重视语文学科的交际性》、《教师应注意培养学生的幽默感》、《关注学生数学表达能力的培养》

◆ 论点和论题结合式标题

《寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势》   

《大处着眼 小处着手——关于数学“小单元”教学的思考》

（2）精炼——要以简捷准确的语言来作为题目

《语感训练贵在读》 、《论低段学生空间观念的培养》

《自主探索要处理好四种关系》

《让快乐充满数学课堂——灵活运用课堂评价的探索》

《亲历阅读过程 发展儿童语言——新课程下低年级阅读教学的再认识》

《他们为何还在扳手指——警惕教师主导作用的丧失》

3）醒目——要能引起读者的注意和阅读愿望

《备课时应注意的几个要素》

《怎样的课是一堂好课》

《谈“笔算式的口算”》

《差异缘何产生——对三角形分类教材的分析》

《从文本到人本的一次实践——“移多补少应用题”课例分析》

《他们为何还在扳手指———警惕教师主导作用的丧失》

（4）句型恰当——要以恰当句型的语句作为标题

◆ 陈述句

◆ 疑问句

◆ 《数学课究竟需要怎样的“发展题”》

《三角形内角和可以这样教吗》

《掷骰子能代替转转盘吗》

◆ 祈使句

《请重视凑十法的教学》

《不要给阅读教学添乱》

《警惕数学教学中的形式主义

3.拟定小标题的要求

用词严谨，条理清晰，字数恰当,高度概括。

《读懂学生》

            孙晓天

一、读懂学生什么

二、为什么要读懂学生

三、如何读懂学生

我们该怎样看待学生的“创造”

   1.学生“创造”的过程，就是学生自主建构知识意义的过程。

   2.学生所能从事的“创造”，无非是他们个性化的思考和表达。

   3.学生的“创造”活动，应该在教师的合理组织和引领下开展。

（二）要注重行文的逻辑

1.行文的过程要规范

绪论→本论→结论

(1)绪论：要简要

(2)本论：要充分

◆并列式

论述方式要合理  ◆递进式

◆并列递进式

(3)结论：要准确精炼

2.论证的方法要恰当

 ◆引证法：为了阐述自已的观点,引用别人的话来证明。

◆例证法：用自己或他人的例子来说明。

（三）要注重规范的格式

1.常规：纸型、边距、行距

2.注意点：字体、字号、各级标题、标点用法

参考文献[3] 顺序号　作者.书名.出版地：出版社，出版年

 [3] 魏书生.教学工作漫谈.桂林：漓江出版社，2005.5

[3] 魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005.5

四、落实四点要求

1.平时要积累

（1）  要多看理论书籍

（2）  要多阅读教学刊物

（3）  要注意不断积累资料

（4）  工作实践中要多留心

3. 修改要充分

（1）要作严格的自我修改

（2）要虚心向别人请教

3.态度要端正

（1）写作态度要端正

（2）对待荣誉态度要端正

4.方法要推敲