课题名称

科学教学中学生实践操作能力培养的研究

主

持

人

姓名

莫宇飞

性别

男

出生年月

199104

最后学历

本科

职称

中小学二级

任教学科

科学

工作单位

李堡镇丁所小学

联系电话

18260565890

电子邮箱

2652529995@qq.com

参

与

者

姓名

最后学历

任教学科

工作单位

主要任务

课题论证报告

课题界定

小学科学课上，学生在动手实践方面存在诸多问题，如缺乏创新意识；缺乏协作意识；个体动手能力差，实际动手过程中障碍重重；学生之间动手操作水平差别很大，探究能力不均衡。如何结合科学学科特点，有效运用好小组合作探究策略，在科学教学中培养学生的实践操作的能力，是本课题主要研究的核心。

研究意义

力求通过多层面、多角度的深入研究，实现把每一位学生培养成具有创新精神和实践能力的新型人才的总体目标。体现学习研究的新观念、新运作、新效益、评价的新要求，使更多的孩子在科学课堂上张扬个性，发挥潜能，勇敢迎接新世纪科学技术飞速发展的挑战。 

以“动手创新”为指导，以实践能力培养为重点的教学，是新时代、新形势对教育提出的一个要求，为21世纪培养具有创新精神和实践能力的创造型人才，已成为新时期办学育人的重要任务。通过这个课题的研究，探究出在科学教学中培养动手操作能力的新模式与实施策略，促进学生提出问题，发现问题，解决问题能力的发展，促进教学改革的不断深化。

研究内容

1.对现行科学教材进行再加工，加强创新精神和动手操作能力培养。

2.通过研究实验构建培养学生动手操作能力的一般模式。

3.通过一个个具有典型意义的操作、探究活动，让学生在体验中感受科学的趣味，以激发学生的探究兴趣与热情及乐观向上，团结合作精神的培养。 

研究方法和步骤

研究方法：

    （1）文献资料法：广泛搜集和查阅与课题相关的资料，学习相关的先进理念，提升理论认识，以前沿的理论指导实践。 

    （2）问卷调查法和观察法。在研究期间采用观察、问卷、谈话、比赛等方法进行调查，了解家长、学生对课题教学的看法和教学实效，根据反馈信息进行个案分析,为研究提供科学依据。 

  （3）对比法。对研究班学生基础知识、基本技能掌握情况以及学习能力等，运用适当测试，与对照班进行对比研究。 

  （4）行动研究法：组织公开教学研究，邀请各方面专家对研究课进行评议，论证研究的方向和有效度,及时调整研究方案。 

  （5）经验总结法。对在实践中搜集的材料进行定量和定性分析，全面完整地进行归纳、提炼。 

  （6）个案法。建立学生个人档案，以运用观察法为主，记录其发展的轨迹。

研究步骤：

（1）准备阶段：首先我在校领导的指导下，在反复学习了有关教育思想和教育理论，并对本校学生进行了摸底调查之后，制定了实验方案。 

（2）实施阶段：科学教学主要任务之一就是培养学生的科学素质，尤其是自行探索能力的培养，对科学探究能力的要求必须符合小学生的年龄特点，在借鉴以往实验课模式和对于本校学生情况的基础上，我们设计了如下的教学模式：

        教师协助        设计实验   学生动手动脑   讨论自行设计 

        教师循回指导    实验操作     学生边实验边观察   

        教师揭示         得出结论    学生根据实验得出正确结论

（3）总结阶段：①各种资料齐全，有基础性材料，形成性材料，成果效益性材料，实验研究报告等。②检测目标及手段：问卷、座谈。③做好验收前的一切准备工作，写出实验报告，提出申请验收。

已有研究基础

1.课题主持人具有多年的小学科学教学经验。

2.学校建立社团，正常开展活动。

3.课题主持人参与省市县课题的研究。

预期研究成果

1.与课题相关的论文发表。

2.执教与课题相关的公开课。

所需研究支持

1.提供研究活动课展示机会。

2.开展多种活动，丰富学生动手参与实践操作的途径。

3.家校的共同配合。

申报人（签名）莫宇飞

2018年4 月 10 日

所在局直学校、镇（区）教育助理意见

负责人（印鉴）              

年      月      日

教师发展中心立项意见

负责人（印鉴）              

年      月      日

课题名称

现代化教学手段在小学音乐课堂中的运用

主

持

人

姓名

杨冬梅

性别

女

出生年月

199001

最后学历

本科

职称

中小学二级

任教学科

音乐

工作单位

李堡镇丁所小学

联系电话

18068173020

电子邮箱

1014240518@qq.com

参

与

者

姓名

最后学历

任教学科

工作单位

主要任务

课题论证报告

课题界定

现代化教学手段：现代化教学手段把形、声、光结合起来，生动、形象、鲜明、感染力强，通过结合形象的画面来讲解，可以更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，加深对教材的理解和记忆。这是符合小学生认知特点的。

采用现代化教学手段，能把视听结合起来，可以极大地提高课堂教学效率。它可以突破时间和空间的限制，把难以使学生直接感知的事物和现象，在短时间内有声有色地呈现出来。这样能够丰富教学内容，开阔认知领域，扩大学生的视野。

运用：所谓运用，是指根据事物的特性加以利用。在教学过程中，要根据教学内容来运用恰当的现代化教学手段，从而更好地辅助教学。

研究意义

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染性的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，成为人类精神生活的有机组成部分，伴随着人类历史的发展。随着现代化信息技术的发展和普及，利用现代化科学技术进行辅助教学已经成为音乐课堂中必不可少的教学手段，合理巧妙地运用现代化教学手段有利于学生更好地感悟音乐、表现音乐和创造音乐，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。

研究内容

1.多媒体创设情境，激发学生学习兴趣

2.电子白板绘制图谱，提高学生审美情趣

3.“简谱乐”软件录谱，鼓励学生音乐创作

4. “Garageband”软件使用，鼓励学生参与音乐实践

研究方法和步骤

第一阶段：

1、对我校音乐课堂导入情况调查总结，找出导致音乐课堂导入形式单一、枯燥无味的原因，做好研究与解决这个问题的计划和方法。使音乐课堂导入问题得到真正有效的解决，能充分的利用导入环节激起学生学习的兴趣，使课堂活跃起来。

2、搜集、阅读相关文献，完成开题报告和研究提纲。

第二阶段：

阅读有关教学案例、分析相关文献、研读相关的特殊教育、理论专著；

继续搜集研究资料并加以梳理和分析，完成案例分析，论文写作。

第三阶段：

1、确定音乐课堂导入的研究目标。

依据音乐课现有的导入现状，结合音乐课教学目标规定，制定研究目标。

2、搜集、阅读相关文献，寻求有效地导入方法。

对不同年龄不同年级段学生，教师在导入过程中应该依据不同的教学内容和教学目标灵活运用。

3、不断进行教学实践

根据不同年龄不同年级段的学生，设计课堂导入形式，并不断地进行探索总结。

4、不断总结、撰写研究成果

第四阶段：

对课题研究进行全面总结，整理研究资料，写结题报告。

课题成果的预期和呈现

通过课题研究和实践，使音乐课堂导入问题得到真正有效的解决，能充分的利用导入环节激起学生学习的兴趣，使课堂活跃起来。

对不同年龄不同学段的学生，教师在导入过程中都能依据不同的教学内容和教学目标灵活运用。

撰写研究和实践成果。

已有研究基础

音乐课导入的方法很多，但选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容（包括学生），去认真研究，尝试同课多构，并具有技巧性的精心构思、设计。

在课题研究过程中，我及时的通过教学案例、研讨课、参加区级送教下乡展示课、参加县级教师基本功大赛、教学心得、教学论文等方面来收集资料，提高课堂研究成效。

预期研究成果

1.与课题相关的论文发表。

2.执教与课题相关的公开课。

所需研究支持

1.提供出去学习交流的机会。

2.提供硬件设备平板电脑。

3. 提供研究活动课展示机会。

申报人（签名）杨冬梅

2018年4 月  11 日

所在局直学校、镇（区）教育助理意见

负责人（印鉴）              

年      月      日

教师发展中心立项意见

负责人（印鉴）              

年      月      日