课题名称

数字化课堂中学生个性化学习的研究

主

持

人

姓名

葛海君

性别

男

出生年月

1991.10

最后学历

本科

职称

任教学科

数学

工作单位

海安县李堡镇丁所小学

联系电话

13348083168

电子邮箱

540029052@qq.com

参

与

者

姓名

最后学历

任教学科

工作单位

主要任务

课题论证报告

课题界定

1. 数字化课堂即信息化课堂。随着互联网和无线网络技术的普及发展，数字化学习带来了有别于传统课堂学习的新模式、丰富便捷的教育资源、以及信息化、数字化、个性化的教学环境，为实现新型教育教学方式的变革提供支撑。数字化课堂建设作为数字化校园建设工作的重要方面，是学生学习和教师教学的重要硬件基础。从物理设施和技术条件来看，可以将数字化课堂环境界定为：以多种新型数字化设备（如平板等便携式移动终端、交互式电子白板、数码笔、投票器、抢答器、投影仪、无线网络技术等硬件基础设施）作为支撑，并配套相应的网络教学平台、实时反馈系统等软件系统。

2. 个性化学习是指针对学生个性特点和发展潜能而采取恰当的方法、手段、内容、起点、进程、评价方式，促进学生各方面获得充分、自由、和谐的发展过程。

3. 学生个性化学习，是指学生在课堂环境中以个性特征为基础，以内心需求为核心，自主选择适当的学习内容和学习方式，促进学生个性发展，其根本发展仍是充分发挥学生的主体地位，让学生自己做学习的主人。

4．数字化课堂中学生个性化学习：将数字化技术充分运用于农村小学课堂，将数字化赋予各学科知识的内涵，实行有效的学科整合，促进课堂的高效化。在数字化的课堂中学生发挥主观能动性，促进个性发展。

研究意义

    在数字化课堂中，学生们获得了更多从事学习活动的机会。由被动接受变成主动探索，在“自主探索”合作交流的过程中获得实践的经验、创造的体验。在这个平台上，教师由原来的传授者，变成今天的组织者、引导者、合作者，实现了教师角色的转变。学生从接受式学习方式到做中学、研究中学、探索中学的学习方式，促进了学习方式的转变。

研究内容

根据本校实际，我们确定以下研究内容：

1.     数字化课堂中的教学策略。教师通过数字化手段创设教与学的环境，引导学生主动发展，通过主体探究活动积极主动地构建自己的认知结构，获得具有创新意义的学习成果。

2.     教师如何将课本与数字化整合。研究如何将数字化运用于教学中，变单调的课本内容为生动、活泼、有趣的内容。

3.     数字化课堂中培养学生个性化的途径。

研究方法和步骤

研究方法：

1.       文献资料法：搜集国内外同类研究信息，借鉴先进经验，关注研究趋势，寻找新的突破点。丰富课题组成员的理论素养，为课题研究提供有力的理论支撑。

2.       行动研究法：在课题研究过程中始终坚持行动研究法。广大教师将行动和研究结合起来，将信息技术带进课堂，将信息技术与各学科进行整合。

3.       经验总结法：总结经验，提炼理论，汇编课题研究成果集，撰写研究报告。

研究步骤：

1.    准备阶段

    围绕课题研究目标，收集资料进行整理，制定课题计划，对教师进行课题提前动员、培训，举行开题会。

    2.实验阶段

（1）各学科教师将行动和研究结合起来，将数字化与各学科进行整合。

（2）加强观摩交流，相互促进、相互提高。

（3）撰写有关论文。

（4）课题组收集有关研究数据和资料。

3.总结验收阶段

    汇总资料分析研究，撰写实验报告，将有关科研成果、论文出版，请有关专家评估鉴定，推广成果。

已有研究基础

预期研究成果

1.与课题相关的论文发表。

所需研究支持

1.提供研究活动课展示机会。

2.家校的共同配合。

申报人（签名）葛海君

2018年4月  12 日

所在局直学校、镇（区）教育助理意见

负责人（印鉴）              

年      月      日

教师发展中心立项意见

负责人（印鉴）              

年      月      日

单位：02

学段：

B

学科：

P

课题名称

关于如何高效培训小学生机器人组装和编程的研究

主

持

人

姓名

于采艳

性别

女

出生年月

199202

最后学历

本科

职称

中小学二级

任教学科

信息技术

工作单位

李堡镇丁所小学

联系电话

15262763987

电子邮箱

1594543566@qq.com

参

与

者

姓名

最后学历

任教学科

工作单位

主要任务

课题论证报告

课题界定

机器人组装：让小学生认识机器人组装零部件，以及组装方法。

机器人编程：让小学生了解程序的含义以及编程的方法。

研究意义

可以避免发生培训过程中事倍功半的情况，提高培训的效率。

研究内容

1、研究如何让小学生在规定时间内组装好机器人。

2、科学设计训练方法，培养良好的零部件整理习惯。练习中要采取多种形式调动学生的积极性，让学生对机器人产生浓厚的兴趣。

3、教师结合自身教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的教学途径和方法。

研究方法和步骤

研究方法：

（一）文献研究法：深入学习相关理论，在此基础上通过网络，文献资料的查阅收集最新的机器人培训的相关资料，为本课题的研究奠定坚实的理论基础。

（二）行动研究法：积极进行教学实践研究，保证研究的真实性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。

（三）课例研究法：积极上指导课，认真剖析、反思。通过对一些成功教学课例的研究，总结有效性教学设计及教学实施的规律。

研究步骤：

（一）准备阶段

（1）网上学习相关的理论知识。

（2）收集相关文献资料。

（3）确立研究微型课题。

（二）实施阶段

（1）根据研究内容开展相关实验工作。

（2）实验数据收集、整理。

（三）总结阶段

（1）收集实验过程中各种资料、统计分析。

（2）进行全面分析，撰写实验研究结题报告。

（3）整理汇编实验成果。

已有研究基础

1.课题主持人具有长期的机器人培训经验。

2.已经带领学生参加过机器人比赛。

3.学校开展了机器人社团。

预期研究成果

1.与课题相关的论文发表。

2.带领学生参加机器人赛事。

所需研究支持

1.组织机器人赛事。

2.开展多种活动，丰富学生灵活应用所学技术的途径。

3.家校的共同配合。

申报人（签名）于采艳

2018年4月11日

所在局直学校、区镇教育助理意见

负责人（印鉴）

年  月  日

教师发展中心立项意见

负责人（印鉴）

年  月  日