立项序号

自选

课题名称

新媒体环境下小学作文教学的研究初探

主

持

人

姓名

储呈芳

性别

女

出生年月

198106

最后学历

本科

职称

中小学一级

任教学科

小学语文

工作单位

海安县李堡镇丁所小学

联系电话

13485151291

电子邮箱

chuchengfang@163.com

参

与

者

姓名

最后学历

任教学科

工作单位

主要任务

研究成果

文

章

发

表

篇名

发表刊名与

出版单位

发表刊期

与出版时间

借助新媒体为学生作文添彩

新作文

小学语文教学研究

201607

成

果

交

流

篇名

交流场合与

主办单位

交流时间

上

课

及

获

奖

上课课题及获奖名称

上课地点与

主办单位

上课时间

最后的辉煌

海安县李堡镇丁所小学

海安县教育局

201611

成语复习

海安县李堡镇丁所小学

201612

研究小结

为孩子的作文插上羽翼

——《新媒体环境下小学作文教学的研究初探》结题报告

一、课题提出的背景与意义

1.课题提出的背景。

目前，我校各个教室全部安装了多媒体教学设备，有不少教师已经积累了大量的关于新媒体资源在课堂教学应用中有效性的经验和成果。但在实际教学活动过程中，尽管多数教师也运用了投影、录音、录像等电教媒体，改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。但由于陈旧的教育观和教师的惰性影响，新媒体技术利用率仍然不高，有些公开课虽运用了新媒体技术，但得到的教学效果仍然不够理想。而在作文教学中的运用更是如此。

如何借助新媒体丰富学生的写作仓库？如何让作文课不失本色而且效果更佳呢？这成为摆在现代小学语文教师面前的难题。因此，我们要积极探索将先进的教学理念和各种新媒体技术相结合的教学形式，营造自主、合作、探索、创造的学习氛围，有效地运用各种新媒体挖掘学生的潜能，为作文教学注入新的元素，让作文与时代同行。

2.课题研究的意义与价值。

新媒体技术作为一种现代的教学手段，通过利用文字、实物、图像、声音等向学生传递信息，逐渐成为教学过程中一个极为重要的因素。其与传统教学手段的结合并运用于实际课堂教学，引发了一场教育技术的革命。教师如果能够运用新媒体技术，并能依据课程标准的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，即对教具、学具、课件、录像、投影等进行综合运用，就能够极大地丰富课堂教学手段，改变课堂教学结构。从而使课堂教学进入一个全新的时期，能够促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。

新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中应培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，结合新媒体的使用，更能提高学生的写作水平，达到课标的要求。

二、课题研究计划

在拟定了这样的研究课题之后，我便制定了研究的计划，将研究分为：

1.准备与学习阶段（2016年4月—2016年6月）

为本课题研究做好准备工作，分析问题，广泛收集资料，设计本研究实施方案，制定研究计划，根据研究内容进行分解。本阶段主要通过文献法，调查法等形成对研究现状的了解与分析。

2.实施阶段（2016年8月—2017年3月）

本研究实施阶段，开展多种形式的教学活动，全面推进实践研究，形成优秀的教学方案，进行教学反思、或案例研究，注意积累资料，逐步推出成果。

3.总结阶段（2017年4月—2017年6月）

全面总结研究成果，论文、教学设计、案例等，使教学成果系统化。

三、课题具体实施内容

1.新媒体的引入，激发写作兴趣。

俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”因此，如何激发学生的写作兴趣、调动学生的积极性才是首要任务，让学生对写作有浓厚的兴趣才是教学最大的成功，这样才能让学生的思维空间更广阔，从而写出精彩的文章。

当前的各种新媒体技术，如：网络技术、多媒体技术和虚拟技术等，具有直观形象、内容新颖、感染力强、可控性强等等优势。借助它们可以创设出生动形象、丰富多彩的画面和各类不同的情境，从而调动学生的各类感官，开发观察、思维、想象等智力因素和兴趣、情感等非智力因素参与写作活动。这样，学生便形成了最佳的写作心理状态，使写作变得自然，呈现出生机勃勃的景象。

在准备教学苏教版五年级下册习作七的时候，我发现学生对于夜空是非常熟悉的，但又是陌生的；既充满了向往，又感觉遥不可及。于是，我在上课伊始为学生们创设了一个美好的情境。借助音乐、图片和视频等多媒体手段，为学生构造出了一个皓月当空的美丽夜晚。在音乐声中，看着精美的画面，展开了无尽的遐想。这样既发散了学生的思维，又让学生得到了美的熏陶。有了切身的体验，学生写作也就不难了。

由此可见，音乐、电影片段、实物展示、网络等新媒体技术的引进，打破了传统教学的局限，给作文课注入了源头活水，使作文课变“活”了，激发了学生的写作兴趣，充分发挥了学生的主观能动性，学生写作情绪高涨了，作文也就变得轻而易举了。

2.新媒体的运用，丰盈写作仓库。

光有浓厚的写作兴趣，这还远远不够，要让学生爱上写作、乐于写作，还得有丰富的写作素材才行。要想解决学生“无米之炊”的问题，结合当下的实际，不能仅仅再依靠报纸杂志这些读物了，而是应该发挥新媒体的作用来丰盈学生的写作仓库。

在新媒体技术条件下，可以利用多种工具搜集写作素材，让写作素材搜集得更及时；可以让学生自主选择工具，根据自己的需要进行搜集，让写作素材搜集得更自由；可以让学生选择多种不同形式的素材，使写作素材搜集得更多样；利用各种媒体搜集的素材生动形象，使写作素材搜集得更生动。

各类新媒体中的资源虽然是非常丰富的、灵活的、多样的，但是面对浩如烟海的资源在进行选材时，学生可能会感到无从下手。那么，我们应该如何搜集并进行选取呢？

①
   捕捉素材，生活再现。

生活是作文的源头，但是往往发生过后，随着时间的推移，也渐渐失去了原色，在人的记忆中越发模糊起来。这就需要我们做个有心之人，随时利用各种新媒体记录下生活中的点点滴滴，并有效地储存起来，到了需要的时候便可以随手拈来。

在多年的语文教学中，我发现有的孩子不能很好地在头脑中再现一些生活场景，写出来的文章都是流水账，这就需要在写作前帮助他们回忆那些美好的时刻。而此时最好的办法，就是再现当时的场景。比如，在六一期间，每年学校都会开展庆六一活动，其中最受欢迎的便是各班的“游艺”活动。这个时候，我们随手用手机捕捉一些镜头，录制一些场景，并储存起来。到了作文课上，借助ppt或白板再次呈现这些精彩的画面与场景，学生便能通过观察和再次体验抓住细节并有重点地进行描述，一篇篇精彩的文章便就此而诞生了。因此，在各种新媒体的辅助下，学生的资源库变得生动了，给学生的感受更直观深刻了。

②积累素材，记录经典。

除了利用新媒体捕捉生活中的素材以外，我们的各种新媒体本身就储存了大量的写作素材。比如，各类网站、学校的电子阅览室等工具中就储存了大量的资料，因此我们利用每天的午读时间，指导孩子利用新媒体来搜集储存资料，并建立了班级QQ群，大家搜集的资料都可以分门别类地存储到不同的文件夹。比如，写人、记事、状物、描景等等。在作文课前，学生可以通过这个公共平台下载阅读自己想要的资料。并建立各人自己的微信，将自己的一些感悟、一些习作、一些写作方法等发在朋友圈内与大家共享。

这样，学生在作文时有可选择性。比如，在教学“星空遐想”的习作时，学生就从资料库中找出了好多有关月亮方面的内容，并在小组内进行交流讨论，再通过集体讨论，从而确定自己的写作内容、方法等等。这样写出来的文章才是鲜活的、各具特色的。

3.新媒体的延伸，提高写作质量。

俗话说：“文章不厌百回改”。学生灵动的作文写出来了，但是如何评价修改自己的文章呢？各种新媒体为学生作文的交流、评改提供了有效的平台，便于学生快捷、方便地相互交流、评改自己的作文。因此，我们通过网络、QQ、微信等平台发布自己的文章，进行师生互评、生生互评。修改好后，利用每天的午读时间，由该同学自己来朗读，大家共赏。这样，既改变了传统的批改方式，又让学生从中受益匪浅。学生在修改、评议、欣赏的过程中，相互取长补短，写出了不少精彩的片断，提高了作文的兴趣、效率和质量。

并且，学生的文章上传到网络媒体上，不仅老师同学可以阅读，家长朋友、甚至陌生人都可以提出修改意见，大大提高了修改评议作文的效率。让评改作文不再局限于课堂、同学、老师这样的小范围，而是扩大到一个更广阔的空间中。 通过这些不同层面批改和交流渠道的开通，为学生习作提供快捷、愉悦、满意的反馈，让学生充分地享受到写作的乐趣，体验到成功的快乐。因此，学生作文也由原先的被迫式，渐渐变为一种自觉的行动。学生写作已不再只是为了完成老师布置的作业，而是一种记录，一种倾吐和交流，回归到了写作的原本目的。

四、体悟与成果

新媒体下的作文环境，是出色的情境教学能手，激发了学生作文的兴趣；新媒体下丰富的资源，任学生自由徜徉，凸显了学生的个性；新媒体下评改的创新，让学生作文水平飞速前进。因为有了新媒体，为学生的写作打开了一扇别样的天窗；因为有了新媒体，学生看到了一片五彩的天空；因为有了新媒体，学生的作文羽翼丰满，增光添彩。

一年来，我所任教的班级学生的作文能力有了很明显的提高，检测水平在镇排名明显进步。新媒体技术的使用使得“作文难”的问题迎刃而解。本人所带班级17名学生习作发表或获奖。本人执教一节县级公开课，发表一篇文章。

在研究的过程中，我也发现还存在一些问题，还有待在实践中进行进一步的研究。

不管怎样，我们将在不断探讨、研究中摸索、总结出科学行之有效的训练方法，努力提高学生的写作能力，给学生作文插上羽翼。

主持人（签名）储呈芳

                                                           2017年3月28日

所在局直学校、区镇教育助理意见

负责人（印鉴）

年  月  日

教师发展中心鉴定意见

负责人（印鉴）

年  月  日