学期即将结束，教导处于6月28日组织了教学工作检查，现将本次检查结果小结如下：

一、关于备课

1.老师大都能认真备课，课时量充足。格式规范，书写整洁，如李惠、周雪景、范晓红、严敏等。

2.备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

3.部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为。如王海萍、严敏、张广建、李惠等。

在检查中也发现一些问题，概括如下：

1.教学设计中的新思想新观念体现不够，“有穿新鞋走老路”的现象，部分采用电子备课的教师，添加内容少，甚至没有二次备课的痕迹。

2.备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，有的教学重难点、板书设计等栏目没有体现；有的手写备课书写过于潦草，内容也过于简单；还有的存在应付检查，备教分离的现象。

    3.教学反思数量上不是很足，有的教学反思过于简单，部分教师干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

二、关于作业

大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。

1.学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。

2.精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

3、作业能认真及时批改，批改比较规范。

4、教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。

然而，尚存在如下问题：

1.有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。

2.对少数学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。

3.缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。

建议：

1.老师对学困生可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。

2.作业设计类型要多样，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

3.重视查缺补漏，对于后进生，耐心指导。

4.根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法，满足不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。

5.作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。

总之，教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏。好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。