为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量。学校教导处于10月11日，组织各科组进行了教学常规工作全面细致的检查。主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现将检查结果通报如下：

 

         语文组

主要成绩：

1．备课

备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。语文教师的备课有以下优点：

（1）及时，认真。

（2）栏目齐全。注意到了备教材、学生、教学重点，过程详实。

（3）教学反思，得以强化。不少老师在备课中能注意记录课堂教学中的点滴灵感，利用备课本中的空白处记下自己的教学后的思考。虽然有时寥寥数语，有时简短的一段话，但这些简短的语言无不是真实的教学所感，长此以往对提高自己的专业水平大有帮助。

2.作业检查情况

在检查中，老师都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分，很多教师重视利用作业反馈改进教学，提高课堂教学实效。在教师的批改记录中，许多老师能在批改过程中记录下学生存在的共性问题和个体差异，课前课后进行个别辅导，课中适度进行集体订正，为提高教学质量打下好的基础。作业科目齐全，作业量适中，教师大部分能全部、认真、及时批改学生作业，没有发现漏批错改现象，作业都能做到全批全改。作文批改质量较高，有少量眉批，有总评，对错词错句有勘误，既有激励性语言，又有指导性鼓励，教师评语有针对性和指导性。

存在问题：

1.有的教师在课后没有做好教学反思，或者是反思的内容过于单调化。

2．平行班之间要加强沟通，作业次数，进度要基本保持一致。

3.对后进生的作业批改要更加精细些，应该指导学生及时订正。

 

数学组

一、备课检查　　

1.优点　　

（1）每位教师都认真地分析了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。　　

（2）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。　　

（3）大部分教师有教学反思，其中李惠、王玲、王海燕、郭莉莉格式规范、栏目齐全、书写认真。　　

2.备课不足　　

（1）个别教师所备教案太过简单、书写不够认真，格式不够规范。　　　

（2）一些老师无教学反思。

二、作业检查　　

检查教师对学生作业的批改情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。　　

1.优点　　

（1）全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，二、三年级课堂作业次数充足。　　

（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致。

（3）大多数教师能让学生及时更正错题，并及时批阅错题。

（4）李惠、范小红、张广建能够用较为恰当方式肯定学生的作业，激励学生更好地完成作业。　　

（5）总体上看，大部分班级学生作业书写比较规范、作业格式比较统一，作业本较干净，作业本比较完整。　　

（6）所有班级《一课一练》中的智力冲浪都已做。

2.不足　　

（1）有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。　　

（2）有个别教师出现了作业未按时批改的现象。　

（3）少数班级学生作业书写质量有待提高。

（4）少数教师作业批改不够规范，出现让学生将错题擦去订正的情况。

（5）少数教师出现作业未及时订正，复批不到位的情况。

（6）普遍存在差生作业书写质量较差的情况。

 

英语组

主要成绩：

备课方面

1、大部分教师能够按照要求进行备课，教案设计都比较规范，结构完整。

2、教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均齐全，书写规范。

3、能够按照开学制定的教学计划进行备课。

作业方面

1、本次作业检查全体老师批改作业仔细、认真、到位，能及时指出学生的不足之处，年级老师的评价标准统一。

2、三、四年级的老师能够认真批改作业，及时指出学生所犯的错误，有鼓励性评价；五、六年级教师批改态度认真，细致，有鼓励性的言语，能及时指出所出现的错误督促学生改错。

3、三、四年级学生作业书写整齐、规范，能够及时订正错误，部分学生家长有检查并签名；五、六年级学生字体工整，书面清洁，格式规范清晰，能够按质按量完成作业，注意及时改正，学生能按老师的提示改正错误。

检查中发现的问题及改进措施：

1、个别学生作业书写欠认真，字迹较潦草，个别学生没有及时改错的现象强调老师要进一步强调作业的更正工作，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、部分电子备课的老师应及时做好二次备课，以便上好课。