年级

三

课题

山行

中心发言人

储呈溶

主持人

储呈芳

记录人

储呈溶

课型

新授

教学目的：

1.引导学生学习本课要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写诗句。

3.帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教具准备：ppt

课堂教学：

时间划分：一课时

教学重点：有感情地朗读古诗，用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。

教学难点：

感受诗中描写的景物，体会诗人抒发的感情。

教法：讲授法

学法：探究学习

教学过程：（发言记录）

储呈芳：理解诗意应该是古诗教学的一个重点。古诗中有些字词的意思和现在一样，如“停车”、“枫林”、“白云”、“人家”等。还有一些字词所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”、“斜”、“生处”、“爱”等。教学时，先让学生自由说说自己理解的字词，再重点指导学生理解那些与现今意思不一样的词语。

何达平：阅读是学生的个性化行为。富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。在学生的自读自悟中稍作点拔，让学生受到感染。

周林：适时加以音乐渲染，使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。       

总评：通过读、画使学生感受到了古诗的意境，体会到了作者表达的思想感情，学得扎实、高效。