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挂牌督导

教育就是责任和担当

    20113.15的主题是消费与民生,对教育界来说,其意义更为深远,它融入了百姓对教育的呼声与更高的期望。本报再次诚邀我市部分一线教师就教育责任与学生成长等话题进行了深层次的讨论。受访者普遍认为,对于教育应该少一点抱怨,多一点理解;在尊重孩子的前提下,如果按照教育规律去办事,一切会越来越好。

    教育不能抹杀学习者的个性

    从教多年我对教育的认识是这样的,教育是满足社会共性需要和学习者个性需要的统一。二者偏废任何一方都不利于教育的健康发展,失去了教育满足社会公共价值追求的属性,教育往往会成为个体谋取私利的帮凶;失去对个体价值的需要的满足,教育往往低效,学习者缺乏学习动力,因此教育必须较好地平衡这二者的关系。但目前市场经济原则在教育中的渗透过度,导致教育过度追求个体私利价值的满足而忽视公共价值属性,突出地表现在学校教育中的重理轻文重知识轻德性重工具轻文化等教育理念中。目前应试教育就是家长、社会、学校在各自利益的共同追求中达成了惊人的默契,于是应试教育衍生的各种培训班、应考班、补习班目前如火如荼。一个国家、民族的教育如果将这种急功近利的短视教育作为自己的最大追求这是非常可怕的,很难培养出具有幸福感的公民和创新性人才的。因此改变这种急功近利的教育局面是当前教育管理者和全体社会的重要责任。

    以分数论英雄很悲哀

    当我认真思考教育责任这个问题时,我就会越来越深刻的发现,作为现行教育体制下的一名教师,我大多时候为学生提供的只能是一种叫做教学服务产品,而教育究竟是什么,我们的上至教育管理部门下至学校的校长教师似乎已对它的本质含糊了,它在学校教育乃至家庭教育中似乎已经异化了,成为一种纯粹的为培训升学就业这一浅层次目标而教学的服务了。作为教师的实际工作重点还是在育分,或者说是在培养能拿分的人(而不是全面发展的人)。因此,教育成了教学的保镖。这些年来有一个新情况使学生越来越厌学,越来越逆反,我觉得就是只教学生学习,不教学生做人的反弹表现。一个教师的最大成就似乎就成了把学生教的都考高分这一唯一目标,学校对老师的管理基本就是以分数论英雄的。所以我想说的是我们的学校现在给学生和家长提供的不能算是真正意义上的教育,更多的是教学而已。所以,我们每一位教育工作者是否意识到自己的责任呢?

    用智慧和爱心成就孩子

    随着教龄的增长,我开始站在一个母亲的角度来思考教师的责任。首先完全接纳孩子,努力让孩子知道自己在老师心目中是多么可爱。因为,孩子天生如此!另外,我会让孩子拥有被尊重、被信任、被需要的感觉,让他们自信地站在人前,有勇气面对困难,敢于承担责任。当然,这不会一蹴而就,可我会一直为此付出巨大的耐心和精力。与此同时,我要以自己对本学科的热爱感染孩子,让他们觉得所学的内容是可爱、可亲的,点燃出孩子学习的热情,让他们觉得这一学习领域魅力无限,自己在此潜力无穷!虽然我肩负的责任重大,但我乐此不疲。因为,我是用智慧和爱心来成就孩子的艺术家,我在自己的艺术创作中享受着最大的幸福!

    给学生希望和力量

    作为基层的教育工作者,我们承担的是基础教育,基础教育的责任不仅要对学生的升学考试负责,更要对学生一生的幸福人生负责。今天谈教育的责任实际就是让我们在认真钻研教学的过程中不断提高自身修养、让自己成为一个有素质有品位的师长,担当起榜样的作用。教师对学生的影响是润物细无声,潜移默化的,教育的责任教师更应该是首要的承担者。基础教育要带给学生希望、力量,带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸,带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信,这才是教育为未来奠基的最经典解读。

    教育现状很值得我们反思

    审视今天的教育现状很值得我们思索:教改多年来,各个教育部门、教育机构都宣称素质教育取得了如何如何的成就,还能展示出许许多多所谓的成果;然而,在学生、家长和教师们心中,素质教育并没有和过去的应试教育有什么区别,依然要狠抓成绩,依然得靠分数升学甚至评价教师的教育教学水平。在这里,面向全体变成了人人优秀,不允许有掉队的,不能有过大的差异;全面发展也成了孩子们样样出色,恨不得个个是十项全能……而这无疑是违背教育规律的。即使这样,我们的教师们基于最根本的职业素养,一直在尽心尽力地将育人融入繁重琐碎的日常教育教学工作中,不遗余力地贯彻着教书育人的宗旨,在夹缝中求生存,求发展,努力为学生开辟出健康成长的土壤。这大概就是每个普通教师身上教育责任的体现吧。但面对各种评比、考核、竞赛,以至于最后的升学,这些朴素的职业道德并不能真正挽救育人的教育责任的缺失。

    潜移默化影响孩子的心灵

    十八年的从教经历,让我学会了平和,学会了宽容。我不再试图强加给学生们更多的知识,而是教他们做人的学问;我不再苛求他们,而只是一而再,再而三的告诉他们要努力去做;我不再生气,不再愤慨,不再埋怨,只是努力地做好自己该做的事。现在我看到身边的同事一个个努力工作,勤奋耕耘,十年如一日,以一名教师的善良、正直、无私、关爱,在潜移默化中影响着孩子们纯洁的心灵,我更明白了教师的教育责任。淡泊名利教书育人、爱岗敬业乐于奉献才是一位教师的本色所在。

    责任教育义不容辞

    如今的中学生,是在我国改革开放中成长起来的青少年一代,他们既感受到社会经济发展所带来的实惠,又面临着各种各样思想观念的冲击,社会上的拜金主义、个人主义、极端享乐主义等无时无刻不在影响着青少年一代。这些问题如果得不到及时有效解决,必然损害正常的经济和社会秩序,而责任教育的培养需要从小抓起,需要从学生时候抓起。因此,作为肩负学校德育重任的我们,对学生进行责任教育也是义不容辞的。

    孩子的教育没有小事

    作为一名从事基础教育工作的教师,身处一线,时时能感受到老师对学生严格要求的必要性和重要性。尤其是我们面对的是小学生,在学习习惯方面、生活习惯方面看似小事,但我认为对其严格要求更为重要,这将影响孩子一生的发展。严要求的过程中,学生往往也明白该怎么做,也知道要求是正确的,但可能因不习惯或惰性作祟而做不到,不理解埋怨老师,甚至与老师会产生对抗情绪,这也就是做老师面临的最痛苦的事。这时则更需要老师理性地对待学生的表现,付出更大的爱心和耐心,坚持原则,使学生习惯逐渐养成。所以,教师对学生的要求一定要细,一定要严,这是我认为的一种教育责任。