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师资建设

不忘初心,做一名纯粹而又专业的教育人 --教科研素养提升培训心得

10月的金陵,桂花飘香。在这美好的季节里,我有幸聆听了南京师范大学吴永军教授的讲座。当吴教授与我们探讨“阅读、欣赏、亲自然”的话题时,我的眼前出现了这样的画面:

一座花园式的校园里,孩子们快乐地学习和生活。他们的课堂或许在教室,或许在安静的草地,或许在热闹的操场上。他们有的手不释卷,有的翩翩起舞,有的泼墨挥毫,还有的挥洒着运动的汗水。孩子们的脸上洋溢着自信的笑容,老师们带着温柔恬静的微笑,静静地陪伴与指导。

这里没有令人昏昏欲睡的说教,也没有高高在上的横眉冷眼,没有激烈的学业竞争,只有春风化雨地细心呵护与自由平等的对话。孩子们徜徉在艺术与自然的美好之中,享受着主动学习的快乐,追求成功的喜悦。他们的成功,可能只是发现了一只昆虫的秘密,也可能是投入了一个三分球。这样的场景,大概就是荷尔德林所说的:人,诗意地栖居在大地上。这也是我心中的人文教育(Liberal education)。

然而,纷扰尘世中,缠绕我们身边的,更多是忙碌与焦虑。当年,我也是带着崇高的理想进入了工作单位。随着时间的推移,无奈的现实与功利性,悄悄地挤走了教育的梦想。没有哪个老师不热爱自己的学生,可是我们对学生的爱变成了巨大的精神压力。我们“输不起”却又很“想赢”,用加重学生负担来掩盖自身教学能力不足的问题,用牺牲孩子的健康来换取文化科的考试成绩。有人说:当雪崩发生时,没有一片雪花是无辜的。反观教育的口号:“提高一分,干掉千人”,当教育变成了你争我斗的战场,学校、家庭、社会都是帮凶。

虽然目前的教育存在着各种问题,面对问题我们不能逃避,只有不断改进,从自身做起,努力让身边的孩子享受到学习的快乐与幸福。从今天开始,我要努力做到对孩子们多一份包容与耐心,少一份斥责与冷眼,多一份肯定与鼓励,少一份讥讽与嫌弃。春风化雨,润物无声,用柔情与博爱,在无声无息中感化、滋润学生的心田。

我相信,终有一天,每个孩子都会有一个充满亲情,富有理性和学习智慧的家庭,有一个尊重学生、文化氛围浓厚、师生关系良好的学校,也就有了我们心目中理想的、美好的人文教育。